Educação Infantil: Um direito de todas as crianças

Sabe-se que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação básica assegurada na LBD, nesse sentido a SEMED, em parceria com a SEDUC promoveu no dia 28/06/2018 a primeira etapa de formação continuada - Eixo Educação Infantil do programa Escola Digna, este programa nasceu de uma decisão política, do Governo do Estado do Maranhão, que instituiu o Plano “mais IDH” por meio do Decreto nº 30.612, de 02 de janeiro de 2015, consistindo em uma ação estratégica de combate à extrema pobreza e de promoção de justiça e cidadania para milhares de maranhenses excluídos do Processo Social, Cultural e Político.

O Primeiro dia dessa etapa iniciou com a entrega simbólica de certificados para gestores escolares, coordenadores pedagógicos e técnicos da SEMED, referente ao eixo Gestão Escolar. Estavam presentes no primeiro momento o Secretário de meio ambiente, vereadora Alda, a nossa Secretária de Educação e sua adjuntas e técnicas da SEMED, gestores e coordenadores e todos os professores da Educação Infantil, para quem se destina a formação em curso.

Com o intuito de melhorar os índices educacionais e acreditando que para isso acontecer é preciso atingir todas as etapas de ensino, iniciamos a nossa formação partindo de estudos de documentos legais que embasam a Educação Infantil. A Educação Infantil tem como eixos norteadores as interações e as brincadeiras, que nas DCNEI estabelecem um elo entre o brincar e o educar, em que a BNCC se apoia para propor uma nova forma de organização curricular, que atenda as necessidades dos estudantes por faixa etária.

             Em nosso estudo foi organizada uma linha do tempo da Educação Infantil no Brasil, com o objetivo de “refletir sobre as concepções de criança e infância, a partir do resgate histórico, considerando os documentos normativos;” dentre os quais, o único que não levamos impresso para o local foi o Marco Legal da Primeira Infância, os demais tínhamos um exemplar atualizado para cada um, com o intuito de facilitar a pesquisa dos grupos de trabalho sobre a importância dos documentos na atualidade. 

               Na certeza que estamos contribuindo para melhoria da aprendizagem em nosso município encerramos o dia agradecendo a Deus pela permissão, a nossa prefeita Iracema Vale, pela oportunidade, a nossa Secretária de Educação Nilma Sodré, pela confiança, a parceria da Secretarias de Comunicação em nome do senhor Adiel Dutra, toda a equipe da SEMED e SECOM  pelo companheirismo e claro a todos os professores participantes pelo trabalho desenvolvido nas salas de aula da Educação Infantil.

Texto de: Laurilene Correia
Técnica Formadora

Os desafios da Coordenação Pedagógica

                                     

             Quando pensamos na Coordenação Pedagógica, vem a cabeça várias situações, pois a função do/a coordenador/a é ampla e desafiadora. Este tem em suas mãos o dever de conhecer a escola em que trabalha para em parceria com os componentes desenvolver o seu plano de ações e metas. Pensando nisso a SEMED promoveu a primeira Formação de Coordenadores/as Pedagógicos/as de Urbano Santos do ano de 2018 e teve como tema “Os desafios da Coordenação Pedagógica”.

          A Formação teve início com as boas vindas dadas através de orações comandada pela professora Lauriene Rosa, logo após os agradecimentos feito por mim, passei a palavra para a professora Joelia Reis e em seguida à profª Nilma Sodré que falaram da importância daquele momento, seguimos com apresentação do vídeo “O Faxineiro da Microsoft”, com uma discussão em torno da motivação para o desenvolvimento do seu trabalho na escola e dos professores em sala de aula. Continuamos com questionamentos sobre a função do/a coordenador/a pedagógico/a, tais como: Coordenador/a Pedagógico/a, quem é você? Você trabalha na mesma escola em que trabalhou o ano passado? Você tem experiência, então sabe de tudo? Você tem experiência, mas não sabe de nada? Segundo os participantes seria bem mais fácil falar dos outros porque observamos mais quem está a nossa volta do que a nós mesmos, ouvimos a leitura do texto “Humildade pedagógica e competência coletiva” de Mario Sergio Cortella, que nos convida a fazer uma reflexão de como se deve organizar a escola sem se colocar como aquele que sabe mais, pois para desenvolver um bom trabalho é necessário que tenhamos humildade.

          Para dar continuidade convidei os colegas para uma retrospectiva dos temas estudados nas formações do ano de 2017, como são atuais e necessários nas escolas em qualquer época, seguimos conversando sobre a formação atual e como o tema sugerido está implícito no que estudamos anteriormente, formamos grupos para estudo e apresentação de trabalhos. Cada grupo recebeu um texto sobre a função do coordenador pedagógico para, ler, analisar e responder a seguinte pergunta: Qual o impacto da sua atuação na aprendizagem dos estudantes? Os textos utilizados foram retirados da revista Nova Escola/Gestão Escolar, tais como: Coordenador você não sabe de nada! Como fazer com que o aprendizado da reunião pedagógica chegue à sala de aula; Como (e o quê) dizer ao professor quando algo precisa mudar; A verdadeira função do coordenador pedagógico; A importância da observação das aulas dos professores feita pelo coordenador. Segundo Rubens Alves no vídeo o professor ideal “o conhecimento é aquilo que fica depois que o esquecimento faz a sua parte” as discussões abertas em torno das apresentações seguiram com uma troca de experiência incrível que com a reorganização da pratica resultará em conhecimento adquirido.

           Na certeza que estamos contribuindo para a melhoria da aprendizagem em nosso município encerramos o dia agradecendo a Deus pela permissão, a nossa prefeita Iracema Vale, pela oportunidade, a nossa Secretária de Educação Nilma Sodré, pela confiança, a parceria das Secretarias de Educação e Comunicação, toda a equipe da SEMED pelo companheirismo e claro todos os coordenadores pedagógicos pelo trabalho desenvolvido nas escolas.

  Texto de: Laurilene Correia

  Técnica da SEMED 

O DIALOGO É A MELHOR ESTRATÉGIA

          

         Sabe-se que a formação de coordenadores é uma troca constante de conhecimentos que são adquiridos através de experiências do fazer pedagógico. No sentido de partilha, o tema “A Importância do Dialogo na Solução de Problemas” foi trazido para discussão na V FORMAÇÃO DE COORDENADORES/AS PEDAGÓGICOS/AS, que aconteceu no auditório do Colégio Dr. Magno Bacelar, no dia 29/09/2017. No V encontro contamos com a presença de membros do Conselho Tutelar que atendendo ao nosso convite compartilharam um pouco do seu trabalho e na oportunidade pediram parcerias para que os problemas não cheguem até eles já como denúncias, que as escolas podem contar com o apoio da entidade para prevenção de conflitos, pois o diálogo é uma ferramenta eficiente, econômica e construtiva e todos podemos superar obstáculos utilizando essa estratégia.

             Questionamentos como: No seu ambiente de trabalho, como são resolvidos os conflitos? E como é a participação dos alunos no dia a dia da escola? Há espaço para que eles exponham suas opiniões? Quais situações vocês costumam enfrentar? Retirados no endereço http://getaoescolar.org.br/conteúdo/922, serviram para provocar ricas discussões, tais como os depoimentos dos professores Manoel Vieira e Manoel Monteles que falaram de alguns problemas resolvidos através de conversas, a professora Rosa Moreira que compartilhou um diálogo entre um aluno da Educação Infantil e sua professora em que o mesmo dissera que seria um marginal, nesse momento a escola teve que se mobilizar para conhecer onde mora aquela criança para então propor um diálogo com a família. Em seguida assistimos ao vídeo “Como a Escola pode prevenir conflitos” retirado de grande diálogos de Nova Escola com Telma Vinha e Yves de La Taille.

          A cada encontro novas discussões, novos aprendizados, as trocas que aconteceram aqui ficaram ainda mais interessantes, pois o nível de compreensão dos participantes é altíssimo, a Conselheira Larise e o Conselheiro Sebastião responderam a questionamentos sobre prevenção de situações dentro das escolas, sobre causas e consequências dos atos dos alunos, feitos pelos coordenadores e sobre decisões a serem tomadas com base na realidade das escolas e famílias segundo o ECA. Para Paulo Freire “Tudo o que a gente puder fazer no sentido de convocar os que vivem em torno da escola, e dentro da escola, no sentido de participarem, de tomarem um pouco o destino da escola na mão, também. Tudo o que a gente puder fazer nesse sentido é pouco ainda, considerando o trabalho imenso que se põe diante de nós...”

 

         Enfim, o dia encerra e eu agradeço em primeiro lugar a Deus pela vida, a parceria das Secretarias de Comunicação e Educação, as presenças e valiosas contribuições do Conselho Tutelar nas pessoas da Conselheira Larise e do Conselheiro Sebastião, a nossa Secretária de Educação, suas adjuntas e a equipe técnica da SEMED pelo apoio e confiança. Agradeço também a participação dos coordenadores pedagógicos que são incansáveis na busca de melhorias para o trabalho pedagógico. “Em um diálogo não há a tentativa de fazer prevalecer um ponto de vista particular, mas a de ampliar a compreensão de todos os envolvidos” David Bohm.

Laurilene Correia